本期导读：游戏和学习向来不共戴天，至少时至今日，在中国仍然是这样的。然而在游戏中学到知识早已经不是什么新鲜事了，在不少发达国家甚至直接将游戏带进了课堂之中：日本的小学曾经引进过2004年发售的任天堂掌机NDS，这款具有两个屏幕同时能够手写输入的游戏机为这些孩子带来欢乐的同时，也与配套软件一起让孩子们沐浴在了知识的海洋之中；前不久有这么一条资讯，著名游戏系列《文明》将推出教育版，并被带入北美的课堂，目的是让学生们学会辩证思考历史发展的规律，甚至是经济、军事、科技等多种要素之间的关系；人气游戏《我的世界》也将推出教育版。游戏早已不只是一个让人沉迷的毒品，玩家能够获得的内容远比想象的多。那么在你看来，游戏引入课堂这件事到底如何呢？先看看编辑们怎么说吧。
任重道远，有生之年
前几年金庸小说进课堂时就已然引发了一阵热议，此次当对象置换为电子游戏后，相信非议与难度定是呈几何倍数增长。曾为教师的未荻自然能了解到其中秘辛，说到底这是一道简单的数学题：已知“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣是电子游戏，求电子游戏是什么?只是这个兴趣即便时隔多年依旧难逃妖魔化的嘴脸，最终只能由出卷老师背锅并当废题作罢，不再谈及。
说来也巧，小学时因一份盗版的《太阁立志传》无意中打开新世界的大门，对于日本战国历史最早竟是从游戏中习得。在那些个人无我有的年代，未荻靠着游戏中学来的浅薄知识在历史和语文课上屡屡装逼成功，最终墓定了如今文字工作者的道路。现在回过头想想还真得感谢这一票没事老爱操家伙械斗的村长们……
“游戏走进课堂”理应从氛围和节奏较为舒缓的小学和大学入手，定点试行，局部推广。请来专家学者若干，学霸带头，从兴趣小组到少年宫活动，最终归于选修课。望有生之年能得偿所愿!
电子游戏难以被广泛运用在课堂上
当然个人是很欢迎电子游戏能够发挥它除了娱乐之外的一些功能，但是我还是依然认为电子游戏只能够小范围的被部分教育工作者用于课堂教学，用于辅助教学，短时间内也无法改变游戏在人们眼中的地位，只不过现在的认知是电子游戏似乎也没有像从前说的那样“妖魔化”，批判游戏的声音也是稍微少了一些。
我们不能否认在一些电子游戏中是真的能够学到我们在书本上学习不到的东西，但是毕竟是少数，虽然80、90这一批热爱游戏的人儿已经有相当一部分走进了学校当起了老师，也有用先进的教育理念尝试了各种区别于以往的教育方式，但电子游戏一直是老师们不太敢去触碰，也不太愿意去触碰的一个区域，运用得当固然是好事，要是当中出了什么岔子，要面对的就就学校家长社会的多重指责，当然我这说的都是大学以下，未成年学生的教育，在大学相对就没有那么多束缚了，小编出自游戏系，上过各种游戏鉴赏课程，设计，策划等等，当然这些都没学太好~谢谢。我支持电子游戏进入课堂，但目前并不太看好。
电子游戏进入课堂，支持，发自内心的支持
作为一个伪计算机学科爱好者，在初学编程之时也曾想过学习游戏开发。谈起电子游戏进入课堂，最大的阻力应当在于游戏的娱乐性是否能与教育性相结合。游戏一直是一种休闲行为，电子游戏则在现代社会在游戏中扮演着休闲娱乐的中坚力量。但是由此引发的问题亦不在少数，沉湎于游戏荒废人生的例子屡见不鲜。
但是电子游戏的设计并没有那么多让人欲罢不能的地方。曾经在一本教材中看到以仙剑奇侠传四最终决战为例的代码分析，如何从其中找到最佳的方案，对于程序设计者来说就是一种挑战。有些游戏被人吐槽毫无策略性，依靠最简单的数值碰撞来实现判断输赢，但是有些游戏却可以让人领略到思维的魅力。聪明的人类并不是想设计游戏来荼毒人类，而是随着科技的发展我们从中找到了可以让娱乐化更加具有科技性的方向。
如果将电子游戏作为编程入门、故事写作或者各方面设计的教学素材，这将是艺术家的课堂。如果更深层次的让课堂中的学生感受到游戏娱乐之外的魅力，就像《这是我的战争》一般开始让人思考游戏之外的领域，未尝不是一件好事。但是这条路很难走，却值得去探索和实践。
寓教于乐 何乐而不为?
因为国内的种种情况，导致我们一直对于电子游戏的形象不是很好，甚至有人叫它“精神鸦片”，不过这个情况在近些年来改变了不少。其实，电子游戏能够被称之为第九艺术不是没道理，既然音乐、电影能够打动人们的内心，传播正能量。那么融合了音乐的音效、电影的剧情以及玩家的亲身参与的游戏为什么不能为人们带来正面的影响呢?而且很多游戏本身就有着很多教育意义、创新引导，也有着很多令人深思的主题。
就像小编我能从《三国志》、《文明》中学习到不少历史知识，也能够从《我的世界》之类游戏中，培养自己的创新思维，课堂上课本知识的枯燥与苍白，我想大家都懂，那么加入了游戏的互动，从理论上升到了实践，我想没有人会不喜欢，而且我们也确实太缺少主动思维与创新实践了。
你问我支不支持 我当然是支持的
将游戏运用到课堂生活中，这本身就是一个很好的想法。中国在过去妖魔化游戏与网络成瘾的年代就已经有了将游戏运用在中小学生道德文明教育上。
其实不单是中国，美国也一直有将游戏带入课堂的想法，也在逐步尝试将IPAD普及进校园。游戏不能妖魔化，它既然容易被学生儿童所接受为什么不去试着用这种方式教育学生?不过就目前的反馈形态来看，游戏的教育远大于乐趣，学生的兴趣有限，游戏进入课堂还有很远的路要走。不过你问我支不支持?我自然是支持的。
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